《英语泛读2》教学大纲
English Extensive Reading II
课程编码：08A11250 学分：2.0 课程类别：专业基础课
计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0
适用专业：英语
推荐教材：王守仁、赵文书、康文凯 编， 《泛读教程2》，上海外语教育出版社，2014年。
参考书目：简写本英文小说、通俗原版读物、英文报刊杂志等。
课程的教学目的与任务
泛读是英语专业基础阶段的一门重要课程,旨在帮助学生通过大量阅读来提高英语水平,扩大知识面。本课程的教学目的是提高学生的英语阅读理解能力和阅读速度,增强英语语感,扩大词汇量,增加英语国家文化背景知识，同时，综合培养学生的分析问题和解决问题能力。
本课程的任务是指导学生在“泛”与“读”两个方面同时提高。“泛”指语言素材题材广泛,内容呈百科知识性，文体呈多样性。本课程指导学生广泛涉猎英语国家的社会、历史、文化、文学、艺术、宗教、政治、经济、科技、体育、环境保护、风土人情等各个领域的阅读材料，广泛阅读记叙、说明、议论、新闻、广告、小说、诗歌、戏剧等语言风格不同的各类语篇。“读”指全面系统的阅读训练。本课程指导学生掌握细读、略读、寻读、评读等方法,学会快速、准确地获取并处理信息,并通过各种练习,培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
课程的基本要求
1、本课程要求学生在课堂上快速阅读教材中的各类语篇，积极参与课堂发言和小组讨论，认真完成相关练习，掌握阅读方法与技巧。
2、本课程要求学生课下学以致用，灵活应用在课堂上学到的阅读技巧，广泛阅读简写本英文小说、原版经典小说与通俗读物、各类报刊文摘、网上英文语篇，以及日常生活中的各类英文资料。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
Unit I Generation 建议学时：4
[教学目的与要求] 通过语篇阅读，探讨普遍存在的家庭代沟问题，以及处理代沟问题的措施。同时进行阅读方法综合训练，熟悉叙述文与说明文，提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。
[教学重点与难点] 阅读方法与技巧，理解代沟冰山理论。
[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。
[授 课 内 容]
ReadingSkill: Finding the Main Idea
Section A Text I：The Law vs. the Piano
I. Word Pretest
II. Reading Comprehension
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 4-Passage Fast Reading
Section C Text II: Bricklayer's Boy
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Topics for Writing
Unit II Music 建议学时：3
[教学目的与要求] 通过语篇阅读，了解美国音乐发展演变历史和主要的音乐流派，以及如何欣赏音乐，学习相关的专业术语。同时进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。
[教学重点与难点] 阅读方法与技巧，与音乐相关的专业术语。
[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。
[授 课 内 容]
Section A Text I：A History of Music in America
I. Word Pretest
II. Reading Comprehension
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 4-Passage Fast Reading
Section C Text II: Listening to Music
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Topics for Writing
Unit III Climate 建议学时：3
[教学目的与要求] 通过语篇阅读，探讨全球气候变化及原因，世界不同气候的特征和影响，学习气候方面的专业术语。同时进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。
[教学重点与难点] 阅读方法与技巧，与气候相关的专业知识。
[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。
[授 课 内 容]
Section A Text I：More Voices Needed in Climate Debate
I. Word Pretest
II. Reading Comprehension
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 4-Passage Fast Reading
Section C Text II: Types of Climate
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Topics for Writing
Unit IV Work 建议学时：3
[教学目的与要求] 通过语篇阅读，探讨人们需要工作的原因（工作给人带来收入和精神满足感），哪些品质有助于员工在工作中得到提升。同时进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。
[教学重点与难点] 阅读方法与技巧，人需要工作的社会原因。
[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。
[授 课 内 容]
Section A Text I：Why People Work
I. Word Pretest
II. Reading Comprehension
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 4-Passage Fast Reading
Section C Text II: Who Makes It to the Top?
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Topics for Writing
Unit V The African-Americans 建议学时：4
[教学目的与要求] 通过语篇阅读，了解非裔美国人（黑人）在美国的地位变化和对美国的发展所起的促进作用，学习相关背景知识。同时进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。
[教学重点与难点] 阅读方法与技巧，黑人受到的种族歧视及其相关历史、文化背景。
[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。
[授 课 内 容]
Reading Skill: Understanding Sentences
Section A Text I：How Barack Obama Became the First African American
President of the US: The Untold Story
I. Word Pretest
II. Reading Comprehension
III. Vocabulary B uilding
IV. Cloze
Section B 4-Passage Fast Reading
Section C Text II: The First Black Woman Receiving Nobel Prize in Literature
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Topics for Writing
Unit VI Greek Stories 建议学时：3
[教学目的与要求] 通过语篇阅读，了解一些广为流传希腊神话故事，以及希腊文化对西方文化的影响，学习相关英文习语。同时进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。
[教学重点与难点] 阅读方法与技巧，源于希腊神话的习语。
[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。
[授 课 内 容]
Section A Text I：Orpheus and Eurydice
I. Word Pretest
II. Reading Comprehension
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 4-Passage Fast Reading
Section C Text II: The Return of Odysseus
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Topics for Writing
Unit VII Attitude Towards Life 建议学时：3
[教学目的与要求] 通过语篇阅读，探讨一个人的态度对生活的重大影响（态度决定一切），学生对生活工作学习都要端正态度。同时进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。
[教学重点与难点] 阅读方法与技巧，态度对人生的决定作用，相关术语。
[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。
[授 课 内 容]
Section A Text I：The Simple Wisdom in Having the Right Attitude
I. Word Pretest
II. Reading Comprehension
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 4-Passage Fast Reading
Section C Text II: Dare Mighty Things
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Topics for Writing
Unit VIII First Aid 建议学时：3
[教学目的与要求] 通过语篇阅读，学习生活中常用的一些急救知识和技能，学会如何应对生活中的突发紧急情况，对于今后救人、自救都有帮助。同时进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。
[教学重点与难点] 阅读方法与技巧，急救相关知识、技能与专业术语。
[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。
[授 课 内 容]
Section A Text I：First Aid
I. Word Pretest
II. Reading Comprehension
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 4-Passage Fast Reading
Section C Text II: How to Deal with Common Emergencies
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Topics for Writing
Unit IX Creativity 建议学时：3
[教学目的与要求] 通过语篇阅读，了解创新、创意对社会的发展对个人成长的重要性，鼓励学生在学习、工作中敢于创新、不墨守成规。同时进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。
[教学重点与难点] 阅读方法与技巧，创新与批判性思维的培养，相关术语。
[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。
[授 课 内 容]
ReadingSkill: Outlining
Section A Text I：Where Do Those Bright Ideas Come from?
I. Word Pretest
II. Reading Comprehension
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 4-Passage Fast Reading
Section C Text II: How to Get a Great Idea?
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Topics for Writing
Unit X Travel 建议学时：3
[教学目的与要求] 通过语篇阅读，掌握旅游业对地方经济的促进和对人们生活的影响，了解不同类型的旅游业及其独特之处。同时进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的阅读理解和批评鉴赏能力。
[教学重点与难点] 阅读方法与技巧，与旅游相关的术语。
[授 课 方 法] 以学生为主体、教师为引导,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,最大限度地让学生参与学习的全过程。
[授 课 内 容]
Section A Text I：What Are the Different Types of Tourism
I. Word Pretest
II. Reading Comprehension
III. Vocabulary Building
IV. Cloze
Section B 4-Passage Fast Reading
Section C Text II: Tourism
I. Reading Comprehension
II. Questions for Discussion and Topics for Writing
撰稿人：程瑞勇 审核人：宋庆伟
教学大纲