《英语语法概论》教学大纲

An Overview of English Grammar

课程编码：08A11320 学分： 2.0 课程类别：专业任选课

计划学时：32 其中讲课： 32 实验或实践： 0 上机：0

适用专业：英语、英法、英贸

推荐教材：章振邦主编，《新编英语语法教程》(A New English Grammar Coursebook)上海外语教育出版社，

2013年

参考书目：

1.章振邦编，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，2013年

2.章振邦编，《新编英语语法教程》（教师用书），上海外语教育出版社，2013年

3.约翰•伊斯特伍德 《牛津英语语法:即学即练》，外语教学与研究出版社，2011年

4.李基安编，《现代英语语法系列讲座》，上海外语音像出版社，2007年

5.章振邦，张月祥，强赠吉编，《新编英语语法概要》，上海外语教育出版社，2008年

6. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: CUP.

7. Longman Grammar of Spoken and Written English.Biber, Johansson, Leech, Conrad, & Finegan.

Pearson Education Limited.

8. A Comprehensive Grammar of the English Language.Quirk, R. et al. London: Longman.

课程的教学目的与任务

本课程的教学目的是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力。课程的主要任务是系统、全面地教授英语语法的实践知识和基本理论知识，使学生能够规范运用英语语言，能够了解英语语言的内部规律，打下坚实的英语语言基础。

课程的基本要求

1、本课程注重实践知识和理论知识的传授，通过对语法知识进行深度讲解，使理论与实践相联系，使学生理解并能应用所学的语法知识，提高学生的语言能力与语言正确性。

2、通过课堂讲解、讨论和学生课下练习、思考，使学生加深对语法知识及语言本质的理解，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、要求学生在学完本课程后，能对语言内部规律有更深入认识，初步具备自主研究的能力和素质。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议

导论：语法层次 建议学时：1

[教学目的与要求]了解英语语法层次，理解英语句子成分和基本句型，掌握句子的转换和扩展。

[教学重点与难点]英语分句和句子的分类，句子的转换和扩展。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节词素

一、自由词素

二、粘附词素

第二节词

一、简单词、派生词、复合词

二、封闭词类和开放词类

第三节词组

一、名次词组

二、动词词组

三、形容词词组

四、副词词组

五、介词词组

第三节分句

一、独立分句和从属分句

二、简单分句和复杂分句

三、主句和从句

四、限定分句、非限定分句、无动词分句

第四节句子

一、完全句和不完全句

二、简单句、并列句、复杂句、并列复杂句

第一讲：句子结构 建议学时：1

[教学目的与要求]了解英语句子信息结构的组织原则，衔接与连贯的定义；理解句子信息结构的分析，基

本语篇衔接手段的分析和使用。

[教学重点与难点]基本句型及其转换与扩大。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节主谓结构和句子分析

一、主语和谓语

二、句子分析

第二节基本句型及其转换与扩大

一、基本句型

二、基本句型的转换与扩大

第二、三讲：主谓一致 建议学时：1

[教学目的与要求]理解主谓一致的三个原则，掌握主谓一致具体问题的解决方法。

[教学重点与难点]主谓一致具体问题的解决方法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节指导原则

一、语法一致

二、意义一致和就近原则

第二节以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题

一、以-s结尾的疾病名称和游戏名称

二、以-ics结尾的学科名称

三、以-s结尾的地理名称

四、其他以-s结尾的名词

第三节以集体名词作主语的主谓一致问题

一、通常作复数的集体名词

二、通常作不可数名词的集体名词

三、既可作单数也可作复数的集体名词

四、a committee of等+复数名词

第四节以并列结构作主语的主谓一致问题

一、由and/both...and连接的并列结构

二、由or/nor/either...or等连接的并列结构

三、主语+ as much as等

四、主语+ as well as等

第五节以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题

一、以表示确定数量的名词词组作主语

二、以表示非确定数量的名词词组作主语

第六节其他方面的主谓一致问题

一、以名词性分句作主语的主谓一致问题

二、以非限定分句作主语的主谓一致问题

三、关系分句中的主谓一致问题

四、分裂句中的主谓一致问题

五、存在句中的主谓一致问题

第四讲：名词和名词词组 建议学时：1

[教学目的与要求]了解名词的定义、分类和功能；理解单位词及英汉单位词的比较；掌握名词的数。

[教学重点与难点]英汉单位词的比较和名词的数。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节名词分类和名词词组的句法功能

一、名词分类

二、名词词组的句法功能

第二节名词的数

一、规则复数和不规则复数

二、集体名词、物质名词、专有名词的数

第三节单位词

一、一般表示个数的单位词

二、表示形状的单位词

三、表示容积的单位词

四、表示动作状态的单位词

五、表示成双、成组、成群的单位词

第五讲：名词属格 建议学时：1

[教学目的与要求]了解名词属格的定义；理解属格的构成和意义；掌握属格与of-词组的比较，独立

属格与双重属格。

[教学重点与难点]属格与0f词组的比较，独立属格与双重属格。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节名词属格的构成、意义和用法

一、名词属格的构成

二、名词属格的意义

三、名词属格的用法

第二节独立属格和双重属格

一、独立属格

二、双重属格

第六、七讲：限定词 建议学时：1

[教学目的与要求]了解限定词的定义、分类和功能；理解限定词与名词的搭配，限定词与限定词的 搭配，类指与特指；掌握基本限定词，尤其是冠词的用法。

[教学重点与难点]限定词与限定词的搭配，基本限定词的用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节限定词与三类名词的搭配关系

一、能与三类名词搭配的限定词

二、只能与单数名词搭配的限定词

三、只能与复数名词搭配的限定词

四、只能与不可数名词搭配的限定词

五、能与单、复数名词搭配的限定词

六、能与单数名词和不可数名词搭配的限定词

七、能与复数名词和不可数名词搭配的限定词

第二节限定词与限定词的搭配关系

一、中位、前位、后位限定词

二、三类限定词的搭配关系

第三节若干限

一、many, much, a lot of, lots of, plenty of等

二、(a)few, (a) little

三、some, any

四、all, both, every, each, either, neither, any

第四节冠词的类指和特指

一、冠词的类指用法

二、冠词的特指用法

三、后照应特指、前照应特指、语境特指

第五节各类名词前的冠词用法

一、冠词与专有名词

二、冠词与普通名词

三、冠词的其他用法

第八、九讲：代词 建议学时：1 [教学目的与要求]了解代词的定义、性质、功能以及分类；理解代词的形式；掌握代词在人称、数、 性方面的一致,人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法。

[教学重点与难点]人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节代词及其先行项的“数”的一致

一、先行项为every-、some-等复合词时代词的选择

二、先行项为某些并列结构时代词的选择

三、先行项为某些集体名词时代词的选择

四、先行项为“复数名词或代词+each”时代词的选择

第二节代词及其先行项的“性”的一致

一、先行项为阳性或阴性名词时代词的选择

二、先行项为通性名词时代词的选择

三、先行项为中性名词时代词的选择

第三节代词及其先行项的“人称”一致

一、代词及其先行项在句中的人称一致

二、语篇中的代词一致

第四节代词的格

一、用主格还是用宾格

二、用宾格还是用属格

第五节物主代词、反身代词、人称代词的类指用法

一、物主代词

二、反身代词

三、人称代词的类指用法

第六节代词照应

一、后照应、前照应、语境照应

二、人称照应

三、指示照应

第十讲：动词和动词词组 建议学时：0.5

[教学目的与要求]了解动词的特征与分类；理解静态动词与动态动词的特征以及相对性。

[教学重点与难点]动词的特征与分类。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节动词分类（一）

一、主动词和助动词

二、及物动词、不及物动词、连系动词

三、动态动词和静态动词

第二节动词分类（二）

一、单词动词和词组动词

二、限定动词和非限定动词

三、规则动词和不规则动词

第三节动词的时、体、态、式概说

一、动词的时、体形式

二、主动态和被动态

三、陈述式、祈使式、虚拟式

四、限定动词词组和非限定动词词组

第十一、十二讲：动词的时和体 建议学时：1

[教学目的与要求]了解动词时和体的概念；掌握一般现在时、现在进行体、现在完成体、现在完成 进行体、一般过去时、过去进行体、过去完成体、过去完成进行体的基本用法。

[教学重点与难点]动词时体的基本用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节一般现在时的用法

一、表示不受时限的客观存在

二、表示现在习惯动作

三、表示现时状态和现在瞬间动作

四、表示将来时间

五、表示过去时间

第二节一般过去时的用法

一、表示过去时间

二、表示现在时间和将来时间

第三节现在进行体的用法

一、表示说话时正在进行的动作

二、表示现阶段一直在进行的动作

三、表示按计划安排近期内即将发生的动作

四、现在进行体的其他用法

第四节过去进行体的用法

一、表示过去某时正在进行的动作

二、表示过去某种习惯性动作

三、表示过去将来时间里的动作

四、表示现在时间和将来时间里的动作

五、过去进行体与一般过去时用法比较

第五节现在完成体和现在完成进行体的用法

一、现在完成体的用法

二、现在完成进行体的用法

三、现在完成（进行）体与过去时用法比较

第六节过去完成体和过去完成进行体

一、过去完成体的用法

二、过去完成进行体的用法

三、在由when/before/after/until等连词引导的分句中过去完成体的用法

四、过去完成体的想象性用法

第七节关于完成体用法的几点补充说明

一、完成体与since-分句

二、完成体与have got/ have got to

三、完成体在“It is the first time + that-分句”中的使用

第十三讲：将来时间表示法 建议学时：1

[教学目的与要求]理解英语中表将来时间的几种手段；掌握表将来时间的几种形式的用法。

[教学重点与难点]将来时间表示法之间的区别。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节表示将来时间的多种结构

一、will/shall +不定式

二、will/shall +不定式进行体/完成体

三、be going to +不定式

四、be + -ing (现在进行体）

五、be to +不定式

六、一般现在时

第二节过去将来时间表示法

一、would +不定式

二、was/were going to +不定式

三、was/were to + 不定式

四、过去进行体和一般过去时

五、was/were about to +不定式

第十四、十五讲：被动态 建议学时：1

[教学目的与要求]了解被动语态的构成；理解被动句的类型，被动结构和系补结构的比较，主动结 构表被动意义；掌握主动句和被动句的转换，主动句和被动句的选择。

[教学重点与难点]主动句和被动句的转换、选择和使用。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节主动句和被动句

一、主动句变被动句的转换规则

二、主动句与被动句相互转换的限制性

第二节词组动词的被动态

一、一般词组动词的被动态

二、“动词+名词+介词”的被动态

第三节非限定动词的被动态

一、不定式的被动态

二、-ing分词的被动态

三、不定式被动态和-ing分词被动态的用法比较

第四节被动句的用法

一、被动句的使用场合

二、两种被动句型的转换

第五节被动结构和被动意义

一、英汉被动意义表示法比较

二、主动结构表示被动意义的问题

三、被动结构还是系补结构

第十六讲：虚拟式 建议学时：1

[教学目的与要求]了解语气的定义和种类、虚拟式的定义；理解虚拟式的形式；掌握虚拟式的意义 和用法，其他表达臆想的形式和用法，虚拟式与其他语气的转换。

[教学重点与难点]虚拟式的形式、意义和用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节be-型虚拟式

一、用于表示命令、决定、建议等词语之后的that-分句中

二、用于由if,though等引导的分句中

三、用于某些公式化语句中

第二节were-型虚拟式

一、用于某些状语分句中

二、用于某些名词性分句中

第三节假设意义表示法综述

一、用动词的过去时形式表示假设意义

二、用情态助动词过去时形式表示假设意义

第十七、十八讲：助动词 &nbs, p; 建议学时：1

[教学目的与要求]了解助动词的分类、形式与功能；理解情态助动词的推测性用法和非推测性用法 的含义，基本助动词和半助动词的意义和用法；掌握情态助动词的意义和用法。

[教学重点与难点]情态助动词的意义和用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节情态意义表示法

一、表示“能力”和“可能”

二、表示“许可”和“不许”

三、表示“义务”和“必然”

四、表示“预见”和“推测”

五、表示“意愿”、“意图”和“决心”

六、其他情态意义

第二节情态助动词的推测性用法和非推测性用法

一、能作推测性用法的情态助动词

二、能作推测性用法的情态助动词的句法特征

三、能作推测性用法的情态助动词与所指时间

第三节半助动词

一、半助动词的类型

二、半助动词与“it...that”结构

第四节助动词的缩略形式

一、否定缩略形式

二、肯定缩略形式

三、非缩略形式的使用场合

第十九、二十讲：不定式 建议学时：1.5

[教学目的与要求]了解非限定动词的定义与分类；理解不定式的逻辑主语、形式与功能；掌握不定 式的用法及与-ing分词和和-ed分词的比较。

[教学重点与难点]不定式符号问题和搭配关系。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节不定式的结构形式

一、不定式的一般形式、进行体和完成体形式

二、带to不定式与不带to不定式

第二节关于不定式符号的几个问题

一、不定式符号的单独使用问题

二、不定式符号的省略问题

三、不定式符号to与介词to的辨别问题

第三节不定式与形容词的搭配关系

一、主句主语是不定式结构的逻辑主语

二、主句主语是不定式结构的逻辑宾语

三、“某些形容词+不定式结构”作主语补语的歧义现象

第四节不定式与名词的搭配关系

一、主--动关系、动--宾关系、同位关系

二、用主动态还是用被动态

三、“名词+不定式”与“名词+介词+ -ing分词”

第五节不定式与动词的搭配关系

一、动词+不定式

二、动词+宾语+不定式

三、动词+（宾语）+不定式

第二十一讲：-ING分词 建议学时：1

[教学目的与要求]了解非限定动词的定义与分类；理解-ing分词形式与功能；掌握-ing分词的用法及 与不定式和-ed分词的比较。

[教学重点与难点]-ing分词与动词的搭配关系及与不定式的比较。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节-ing分词与动词搭配关系

一、能带-ing分词而不能带不定式的动词

二、动词+宾语+介词+ -ing分词

第二节既能直接接不定式又能直接带-ing分词的动词

一、能带不定式和-ing而意义无甚区别的动词

二、能带不定式和-ing而意义不同的动词

第二十二讲：-ED分词 建议学时：1

[教学目的与要求]了解非限定动词的定义与分类；理解-ed分词形式与功能；掌握-ed分词的用法及 与不定式和-ing分词的比较。

[教学重点与难点]-ed分词的用法及悬垂分词。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节-ed分词作前置修饰语

一、来自及物动词的-ed分词作前置修饰语

二、来自不及物动词的-ed分词作前置修饰语

第二节-ed分词作补语

一、古英语遗留下来的几个-ed分词的用法问题

二、能带-ed分词作宾语补语的动词分类

第三节关于“悬垂分词”

一、“依着法则”和“悬垂分词”

二、关于“悬垂分词”的可接受性问题

第二十三讲：形容词和形容词词组 建议学时：0.5

[教学目的与要求]了解形容词的定义、分类和功能；掌握前置形容词的排序。

[教学重点与难点]形容词的分类和和用法，前置形容词的排序。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节形容词分类

一、单词形容词和复合形容词

二、中心形容词和外围形容词

三、动态形容词和静态形容词

四、等级形容词和非等级形容词

第二节 形容词和分词

一、由-ing分词转化来的形容词

二、由-ed分词转化来的形容词

三、主动意义和被动意义

第三节 形容词（词组）作名词修饰语

一、形容词（词组）的前置与后置

二、补语形容词

三、形容词词组与关系分句

第四节 形容词词组作补语

一、形容词+介词词组

二、形容词+不定式

三、形容词+that-分句

第二十四讲：副词和副词词组 建议学时：0.5

[教学目的与要求]了解副词的定义、分类和功能；掌握副词在句中的位置及两种形式副词的用法。

[教学重点与难点]副词在句中的位置及两种形式副词的用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节副词和副词词组的主要用法

一、副词在词组中作修饰语

二、副词词组在句中作状语

第二节兼有两种形式的副词

第二十五讲:比较等级和比较结构 建议学时：1

[教学目的与要求]理解比较结构的基本形式；掌握比较结构的各种形式及用法。

[教学重点与难点]比较结构的各种形式及用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节形容词的副词的比较级

一、形容词比较级和最高级的规则形式

二、副词比较级和最高级的规则形式

三、形容词、副词比较级和最高级的不规则形式

第二节比较结构

一、as...as结构

二、more...than结构

三、“（the) +形容词/副词最高级+比较范围”结构

第三节 关于比较结构用法的补充说明

一、more...than结构的其他用法

二、not so...as与not so much...as

三、not more/ -er than与no more / -er than

四、the more...the more与more and more

第二十六讲：介词和介词词组 建议学时：0.5

[教学目的与要求]了解介词的定义、分类和功能；理解介词的后置和省略；掌握介词与形容词、名 词和动词的搭配。

[教学重点与难点]介词的搭配关系，介词词组与某些限定分句的转换关系。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节介词和形容词、动词、名词的搭配关系

一、介词与形容词的搭配

二、介词与动词的搭配

三、介词与名词的搭配

第二节 复杂介词

一、双词介词

二、三词介词

三、四词介词

第三节介词词组与某些限定分句的转换关系

一、介词词组在意义上相当于that-分句

二、介词词组在意义上相当于状语从句

三、介词词组在意义上相当于关系分句

第二十七讲:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 建议学时：1

[教学目的与要求]了解句子的定义和分类；理解句子的交际功能；掌握陈述句、疑问句、祈使句和 感叹句的基本用法。

[教学重点与难点]各类句子的基本用法及交际功能。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节陈述句

一、肯定陈述句

二、否定陈述句

第二节疑问句

一、一般疑问句

二、特殊疑问句

三、选择疑问句

四、附加疑问句

第三节祈使句和感叹句

一、祈使句

二、感叹句

第二十八讲:存在句 建议学时：1

[教学目的与要求]了解存在句的定义和结构特征；理解存在句的信息结构；掌握存在句的动词和实 义主语以及主谓一致的问题，存在句的非限定形式。

[教学重点与难点]存在句的基本用法和非限定形式。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节存在句的结构特征

一、存在句的引导词

二、存在句的实义主语

三、存在句的谓语动词

第二节存在句的非限定形式

一、作介词补足成分

二、作宾语

三、作主语和状语

第二十九讲: IT-句型 建议学时：1

[教学目的与要求]了解It句型的分类；掌握分裂句和拟似分裂句的区别与用法。

[教学重点与难点]分裂句的基本用法，与拟似分裂句的区别。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节“虚义”it和“先行”it

一、“虚义”it

二、“先行”it

第二节“分裂句引导词”it

一、什么是分裂句

二、“分裂句引导词”it与“先行”it

三、“假分裂句”

第三十讲:并列结构 建议学时：1

[教学目的与要求]了解并列结构的基本特征；理解并列结构的各种形式；掌握并列结构用法。

[教学重点与难点]并列结构的各种形式及用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节并列结构的各种形式

一、并列结构的构成

二、并列连词和标点符号

三、并列结构中的插入语

四、并列结构中的对称组合

第二节 并列连词的意义和用法

一、以and为代表的表示语义引申的并列连词

二、以or为代表的表示选择的并列连词

三、以but为代表的表示语义转折和对比的并列连词

第三十一、三十二讲: 从属结构 建议学时：1.5

[教学目的与要求]了解从属连词、从属句的分类；掌握简单句、并列句和从属句的转换，非限定从 属结构的用法。

[教学重点与难点]限定从属分句及非限定从属结构的用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节并列和从属

一、从属是语义上分清主次的手段

二、从属连词

第二节限定从属分句

一、名词性分句

二、形容词性分句（关系分句）

三、副词性分句（状语分句）

第三节关于状语分句的补充说明

一、when，while，as，before，after，until的用法

二、because，for，since，as，now that等的用法

三、关于so that与so...that结构

四、关于unless和if...not

五、关于though和although

第四节不定式分句

一、不定式分句的结构模式

二、不定式分句的句法功能

第五节-ing分词分句

一、-ing分词分句的结构模式

二、-ing分词分句的句法功能

第六节-ed分词分句

一、-ed分词分句的结构模式

二、-ed分词分句的句法功能

第七节无动词分句

一、无动词分句的结构模式

二、无动词分句的句法功能

第八节关于“独立结构”

一、“独立结构”实质和类型

二、“独立结构”的用法和意义

第三十三讲:关系分句 建议学时：1

[教学目的与要求]了解双重关系分句和嵌入式关系分句；理解限制性关系分句和非限制性关系分句；掌握

关系词的选择，“介词＋关系代词”引导的关系分句。

[教学重点与难点]关系分句的用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节限制性关系分句和非限制性关系分句

一、限制性关系分句

二、非限制性关系分句

第二节关系词的选择

一、在限制性关系分句中关系代词的选择

二、在限制性关系分句中关系代词的其他用法问题

三、在非限制性关系分句中关系代词的选择

四、关系词的省略问题

第三节由“介词+关系代词”引导的分句结构

一、由“介词+关系代词”引导的限定分句

二、由“介词+关系代词”引导的非限定分句

第四节 双重关系分句和嵌入式关系分句

一、双重关系分句

二、嵌入式关系分句

第三十四讲：条件句 建议学时：1

[教学目的与要求]了解条件句的类型；掌握条件句四种类型的基本形式和变体形式。

[教学重点与难点]四种类型条件句的用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节第一种类型条件句（Type I）

一、表示普通真理和客观事实

二、表示现在习惯动作

三、表示过去习惯动作

第二节第二种类型条件句（TypeⅡ）

一、第二种类型条件句基本形式

二、第二种类型条件句的变体形式

三、第二种类型条件句的替换形式

第三节：第三种类型条件句（TypeⅢ）

一、第三种类型条件句基本形式

二、第三种类型条件句的变体形式

第四节：第四种类型条件句（TypeⅣ）

一、第四种类型条件句基本形式

二、第四种类型条件句的变体形式

第三十五讲：直接引语和间接引语 建议学时：1

[教学目的与要求]了解直接引语和间接引语的定义；掌握四种句子类型的间接引语。

[教学重点与难点]四种句子类型的间接引语。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节 陈述句的间接引语

一、现在时间推移到过去时间

二、过去时间推移到过去的过去

三、将来时间推移到过去将来时间

四、人称代词、限定词、时间状语、地点状语的变化

第二节疑问句的间接引语

一、疑问句间接引语的引导词问题

二、疑问句间接引语的交际功能问题

第三节祈使句和感叹句的间接引语

一、祈使句的间接引语

二、感叹句的间接引语

第四节各类句子混合使用时的间接引语

一、根据表意需要增添词语

二、根据表意需要调整句子结构或改变说法

第三十六讲:修饰 建议学时：1

[教学目的与要求]了解修饰语的种类和性质；理解名词修饰语的位置，限制性修饰语和非限制性修 饰语，同位语的结构、形式和引导词；掌握同位语分句，修饰性状语、评注性状语和连接性状语。

[教学重点与难点]名词修饰语、同位语和状语的用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节名词修饰语

一、前置修饰语和后置修饰语

二、限制性修饰语和非限制性修饰语

三、分隔修饰

第二节同位语

一、名词词组同位语的结构形式

二、名词词组同位语的引导词

三、名词词组同位语的附加修饰成分

四、限制性同位语和非限制性同位语

第三节状语

一、修饰性状语

二、评注性状语

三、连接性状语

第三十七讲：替代 建议学时：1

[教学目的与要求]了解替代的定义；理解替代的类型；掌握名词性替代、动词性替代和分句性替代。

[教学重点与难点]名词性替代、动词性替代、分句性替代的用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节名词性替代

一、什么是名词性替代

二、替代词one/ones的用法

三、替代词one、类指代词one和数词one

四、替代词one/ones和实义词one / ones

第二节动词性替代

一、什么是动词性替代

二、动词替代词的用法

第三节分句性替代

一、什么是分句性替代

二、分句替代词的用法

第三十八讲：省略 建议学时：1

[教学目的与要求]了解省略的定义；理解省略的类型；掌握并列结构和主从结构中的省略。

[教学重点与难点]并列结构和主从结构中的省略。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节并列结构中的省略

一、并列句中的省略现象

二、名词词组中省略现象

三、介词词组中的省略现象

第二节主从结构中的省略

一、主句中的省略现象

二、状语分句中的省略现象

三、名词性that-分句中的省略现象

四、名词性wh-分句中的省略现象

第三十九讲：后置、前置和倒装 建议学时：1

[教学目的与要求]了解英语语序的历时发展；理解英语的自然语序和特殊语序；掌握后置、前置与 倒装。

[教学重点与难点]后置、前置、倒装。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节后置

一、句尾焦点和句尾重心

二、关键词语的后置

第二节前置和倒装

一、不引起倒装的前置

二、引起倒装的前置

第四十章：从句到篇 建议学时：1

[教学目的与要求]了解句子在语篇中的意义和交际功能，理解连句成篇的纽带关系和语篇修辞，掌 握句子、语段、语篇的结构和关系。

[教学重点与难点]语篇结构和语篇修辞。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节句子和语篇

一、句子的意义和交际功能

二、句子结构的正确性和适合性

第二节语篇纽带

一、连句成篇的逻辑纽带

二、连句成篇的语法纽带

三、连句成篇的词汇纽带

第三节语篇结构

一、什么是语段

二、从语段到语篇

三、单语段语篇和多语段语篇

四、主题语段（或主题句）和辅助语段（或辅助句）

第四节语篇修辞

一、紧扣主题，首尾一致

二、珠联璧合，连冠有序

三、突出重点，分清主次

四、关系明确，避免歧义

五、言语简练，用词经济

六、句式多样，灵活交替

撰稿人：刘海燕 审核人：宋庆伟